PROFº. RONALDO: 2013

quinta-feira, 15 de agosto de 2013

EDITAL 001/2013

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE

Rua Onze, 682, SETOR 4 – B. Jardim Eldorado 76980000 – Vilhena/RO

CONSELHO ESCOLAR PAULO FREIRE

EDITAL

AVISO DE LICITAÇÃO

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Paulo Freire através de Seu Conselho Escolar, com interveniência da SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA, comunica as empresas de Reformas Elétricas e Projetos, que receberá ate o dia 26 de Agosto de 2013, às 09h e 30 min na Escola Paulo Freire situada a Rua Onze, nº. 682 Setor 4 – B. Jardim Eldorado, proposta de prestação de serviço com os preços para Troca e reparos na Parte elétrica, instalação de transformador e elaboração e execução de projetos elétricos.

O B J E T I V O: – Troca da Instalação Elétrica da Escola Paulo Freire, fixação de quadros, fixação do poste, Instalação e montagem do Transformador e elaboração e execução de projetos através do recurso PROAFI - Programa de Apoio Financeiro, conforme descrição na planilha da carta proposta, pelo critério do valor global e os impostos de prestação de serviços serão retidos pelo Conselho Escolar/ Contratante, do Anexo I deste Edital.

Todos os itens deverão ser licitados e a empresa vencedora do valor global deverá apresentar o quantitativo de material a ser utilizado.

As Empresas participantes da Licitação deverão apresentar uma declaração que todos os funcionários contratados para a Troca da Instalação Elétrica da Escola, fixação de quadros, fixação do poste, Instalação e montagem do Transformador e elaboração e execução de projetos, estão devidamente registrados utilizando equipamentos de segurança e proteção como prevê o Ministério do Trabalho: como luvas, mascaras, botas, capacetes e crachás, etc, bem como não emprega menores. São necessárias também todas as certidões negativas (Federal, Estadual, Municipal, FGTS, INSS, Trabalhista).

Comissão Permanente de Licitação reserva-se ao direito de seu exclusivo critério aceitar a proposta que lhe parecer mais vantajosa para a ESCOLA, ou recusar todas sem que caiba aos proponentes qualquer direito a reclamar.

Maiores esclarecimentos ou quaisquer outras informações suplementares sobre demais procedimentos previsto na legislação no endereço acima, das 07h às 17h, nesta Escola.

Vilhena- RO; 15 de Agosto de 2013.

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Presidente da Comissão

Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire

Ensinar, segundo Paulo Freire, é uma exclusividade do ser humano. Para que esses ensinos sejam eficientes o professor progressista deve ter a seu dispor uma gama de conhecimentos e segurança acerca desse conhecimento. A autoridade deve ser usada com moderação e sabedoria. O educador deve despir de sua arrogância de sabe tudo, reconhecer diante de seus alunos quando desconhece algo. O professor deve cultivar a terra de seu jardim interior para que brote dentro de si, a generosidade, o amor, a paciência e a tolerância.

O professor que constrói sua própria autonomia é capaz de estimular seus alunos a também construir sua autonomia. Isso se dá através do estimulo para que o aluno aprenda a tomar decisões, e a refletir sobre as conseqüências resultantes da tomada de decisão.

A educação não deve ser apenas uma reprodução de uma ideologia, como também não serve somente para desmascarar uma ideologia dominante. A educação tem de, acima de tudo, proporcionar ao educando a capacidade de ser um observador, analisar os fatos antes de inferir seu parecer, avaliar, fazer escolhas, tomar decisões com eticidade, sem a intenção macabra de perseguir ou humilhar.

A prática docente não deve basear-se apenas ao ensino do conteúdo. O professor deve viver o que ensina, seu testemunho de vida diante dos alunos exerce influências no educando, tanto positiva quanto negativa.

O educador não é dono da verdade; embora numa posição de aprendiz o aluno sempre tem algo a ensinar ao mestre. A comunicação tem de ser clara entre docente e discente. E esta comunicação só terá êxito se o professor ao ensinar com clareza o conteúdo, estimular o aluno a ir além dos conteúdos ensinados, levá-lo a utilizar sua inteligência com criticidade para a compreensão de algo.

Para que haja essa compreensão por parte do aluno o professor precisa aprender a ouvi-lo. Ouvir suas dúvidas e limitações, ouvir o silêncio dos alunos mais tímidos, ouvir os mais agitados, e, só assim poderá instigá-lo a crescer e a aprender.

O pensamento progressista não asfixia a liberdade, não bloqueia a criatividade do educando. É contrária a padronização de idéias, não encara os fatos como algo consumado. Defende a luta em favor dos miseráveis e recusa a fatalidade como o fim de tudo. Estimula a luta de professores e alunos pela justiça; a não baixar a cabeça ante a globalização, onde, uma minoria dá as ordens que devem ser cumpridas pelos demais.

A educação progressista busca a valorização do ser humano, independentemente de sua cor, classe social, raça e opção política. Ensina-nos: a brilhar, sem ofuscar o brilho do outro; o respeito ao próximo e a nós mesmos; uma busca frenética da humildade, tolerância e alegria.

A Pedagogia da Autonomia me ensina a viver de forma humana; a aderir ações que são inerentes ao ser humano. Para desfrutar plenamente da vivência humana, para relacionar-me bem com os demais seres humanos, preciso entender que a minha cor, o meu status social, o meu dinheiro, a minha inteligência, não me colocam em cima de um pedestal; não me colocam numa posição de superioridade em relação aos outros.

Paulo Freire me ensina que somos meros humanos e não deuses, detentores do poder, portadores de autoridade que humilha os mais fracos. Com Paulo Freire, aprendo a ser “humana”, totalmente “humana”.

Rosilene P. S. Neves - Pedagogia – 2º B